民營基礎(chǔ)教育沒發(fā)揮出的五大優(yōu)勢
民營基礎(chǔ)教育沒發(fā)揮出的五大優(yōu)勢
南洋教育集團(tuán)，曾在全國擁有12所超豪華學(xué)校，2003年時總資產(chǎn)13億，2004年被中國教育聯(lián)合會授予唯一的“中國民辦教育最佳品牌”，卻在2005年轟然倒閉indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。投資2，5億元建成的山東臨沂雙月園學(xué)校，在校生曾接近5000人，也在2006年轉(zhuǎn)給市政府。春節(jié)臨近，作為始終密切關(guān)注研究民辦教育的教育工作者，謹(jǐn)以此文表示對諸多失敗的英雄的敬意與緬懷！并奉獻(xiàn)個人的一點思考，以祝福、攜扶英雄東山再起！
這兩艘中國民辦教育的航空母艦的沉沒引發(fā)了無數(shù)人的思考，教育行政機(jī)構(gòu)承擔(dān)了最多的罵名indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。2004年，南洋創(chuàng)始人任靖璽先生發(fā)表著名的《南洋教育煉獄十年》，第一句話就是：我敗給了專制、壟斷、丑惡、沒人性的教育制度。雙月園末任校長高煥祥先生在給我的信中也說：“教育的許多淺層次問題，眾所周知的問題，全世界沒有一個人能解決，因為在特定的時代背景、國情、社會文化心態(tài)、教育體制等條件下，許多問題是沒有方案的……你如果能解決的話，就是圣人！”
我當(dāng)然不是圣人indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，但一味的抱怨又有什么用呢？還是想一想自身有什么問題吧！
就在眾多民校紛紛告急、關(guān)門時，一所名為“新東方學(xué)?！钡拿裥s依然崛起了，沒有固定的校址，打游擊一般到處租房，教室和辦公室永遠(yuǎn)擁擠而且陳舊，但生源都慕名蜂擁而至，據(jù)說一個暑期就賺一億!“ 在揚州流傳著一個笑話，某公安局副局長的孩子要到新東方來，考了三次都沒及格，新東方于是堅決不收indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。結(jié)果副局長威脅校長，說你是不是不想活了？這位校長向掌門人俞敏洪“呼告”：如果哪天我沒了，就是他干的”做到這等水平的還有萬里國際學(xué)校，“從1997年至今，萬里國際學(xué)校高中部連續(xù)一次性全部通過各科省證書會考，并達(dá)到省1級水平；英語特色教育、自主式教學(xué)、“學(xué)生點老師”等教學(xué)模式的創(chuàng)新都帶來了豐碩的成果。就在眾多的民辦學(xué)校面臨著生源斷流的窘境時，萬里的在校生規(guī)模卻急劇擴(kuò)充，招生計劃數(shù)與生源數(shù)高達(dá)1∶5(資料源于張立勤的《中國民辦教育生存報告》)。如果能辦到這個份兒，或者二分之一、三分之一的程度，任何一所民校想跨掉都很難，即使教育儲備金不讓收了，但高昂的學(xué)費仍能保證你越辦越紅火，大大小小見縫就鉆的官僚肯定也要把他們的子女往里塞，那時既有錢又有各部門寵著，哪里會有倒的道理？說句不雅觀的話，就算限制你的收費，家長都會給你出主意：交5000元，收據(jù)上只寫1000元不就行了嘛！
和雙月園一同起步的開封求實學(xué)校也同樣創(chuàng)造了奇跡
求實的奇跡之一：那些聲名顯赫資產(chǎn)過億，由大財團(tuán)支撐,由知名學(xué)者、教育家、教育局長、大學(xué)校長掛帥的眾多民校紛紛倒閉哀鴻遍野，或靠強(qiáng)大的財力走國際路線吸引生源（畢業(yè)后可直接出國）才得以為繼，而白手起家由普通中學(xué)老師掛帥，始終堅持走中國基礎(chǔ)教育之路的求實卻能在險風(fēng)惡浪中蓬勃生長，發(fā)展為擁有近5000學(xué)生，招生計劃一直低于報名人數(shù)，鄰省鄰市都求之不得的教育圣地indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。奇跡之二：別人恨不得一天十次點名，一周六查備課，天天出臺制度，整天七罰八扣，而民營的求實從來不坐班、不點名、不查備課、只獎不罰！其制度屈指可數(shù)：教師讀書每周不少于兩小時，寫教育博文每月一篇，嚴(yán)禁教師額外留作業(yè)。嚴(yán)禁占自習(xí)和節(jié)假日、讀書或娛樂時間輔導(dǎo)補(bǔ)課（包括無償）。必須保證學(xué)生正常睡眠時間8至8.5小時。奇跡之三：別人都等級森嚴(yán)，把老師分成三六九等，鄉(xiāng)下來的和城里來的都區(qū)別對待，而求實不評職稱，工資實行大鍋飯。奇跡之四：在師資流動劇烈成為民校通病，今天解雇8個，明天辭職10個，“師荒”愈鬧愈烈之際,求實的師資流動卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公辦學(xué)校。奇跡之五：大家都喊現(xiàn)在的小孩難管師生關(guān)系緊張，求實的老師卻能收到回校“探親”的學(xué)生送的成噸的鮮花，“探親”者摩肩接踵，只好轉(zhuǎn)移到操場。奇跡之六：在大家都怕?lián)?zé)任而不敢舉行學(xué)生活動之際，求實卻興致勃勃的搞：賣菜，讀書節(jié)，潑水節(jié)，孝星評選、我愛秋天，篝火晚會，興趣小組，學(xué)生社團(tuán)，特色藝術(shù)節(jié)，圣誕節(jié)的禮物，徒步朱仙鎮(zhèn)，遠(yuǎn)征雁鳴湖，趣味運動會，課本劇表演，黃河野外生存大挑戰(zhàn)，徒步45公里瞻仰焦裕祿塑像……
在當(dāng)今的中國，吸引百姓的必定是教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，而不是素質(zhì)教育或創(chuàng)新、個性化教育等等indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。至于豪華的設(shè)施、電腦、空調(diào)、專業(yè)營養(yǎng)師、特級教師等光環(huán)，只能暫時吸引大眾，如果一所民校僅以這些東西吸引生源，他的路必定越走越窄或者迅速滅亡。由于高收費和高風(fēng)險，民校的生存必須以高升學(xué)率為第一資本，如果升學(xué)率僅僅和公校持平，前景就不會很好。如果還不如公校甚至差很多，倒閉就是遲早的事了！
南洋盡管有歐式建筑和洋教師、游泳館和電視臺，但幾年之后，國家還沒有過問儲備金的時候，南洋學(xué)校招生人數(shù)就急劇下降，收取的儲備金也越來越少indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。臨沂雙月園面對擠兌狂潮時，董事長王衛(wèi)軍堅持認(rèn)為，教育儲備金的拖欠，本不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校存亡的致命傷：“其實，拖欠1.78億的教育儲備金，并不足以讓學(xué)校停辦。”一位長期負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)籍的老師向記者透露，2002年以前，學(xué)校學(xué)生的流失率在15%—20%之間，并不影響學(xué)校的正常運作。到了2004年，中考前100名學(xué)生中，由于各種原因，甚至一下子流失了60—70人。另外的美澳、協(xié)和、現(xiàn)代實驗這些投資幾億或接近億元的學(xué)校招生都越來越難直至倒閉，我以為其中教育質(zhì)量的因素已經(jīng)超過了所有客觀因素。當(dāng)然也有的民校（比如山東平邑縣的高中民校）盡管教學(xué)質(zhì)量不如公校卻依然紅火，那是因為當(dāng)?shù)氐慕逃枨筮h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了公校的裝載能力，人家不要的或吃剩的才撿了幾個來，這種生存方式注定了沒有檔次和尊嚴(yán)，他們爭奪生源的方式不雅觀得難以想象，甚至把學(xué)生裝到旅游車?yán)锊仄饋怼＆偗浣?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，可能決定了撿都撿不著的日子不遠(yuǎn)了，或是突然的政策變化一夜之間就檣傾楫摧了。
看到這里indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，一定有人要笑我的無知：天真！誰不知道教學(xué)質(zhì)量重要？但憑這樣的的生存環(huán)境又怎能斗過公校呢！——這是最沒道理的想法，只能算開脫自己自欺欺人的借口，因為民校有比他的劣勢大得多的巨大優(yōu)勢呢！
由于特殊的國情，當(dāng)代教育在好多環(huán)節(jié)都誤入死巷，官場的腐敗環(huán)境，官員的膚淺、專制、貪婪和急功近利，機(jī)關(guān)的浮躁、懶惰、不認(rèn)真，機(jī)構(gòu)的龐雜臃腫和雷打不動的大鍋飯……使得興師動眾的每次改革都拖拉浮夸流于形式虎頭蛇尾然后不了了之indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。校園內(nèi)的僵化、虛假、腐敗、不公平等成為不治之癥愈演愈烈，大量人才被埋沒、浪費，眾多優(yōu)秀的設(shè)想被扼殺，許多出色的教育模式只能在文件里睡大覺，各級教育行政部門的所謂檢查指導(dǎo)（安全、衛(wèi)生方面的除外），已成為所有學(xué)校甩不掉的巨大包袱，老師們終日為檢查做著毫無意義的無用功，教育的生產(chǎn)關(guān)系日益成為教育生產(chǎn)力的發(fā)展的障礙！——政治體制沒有大改革，教育的改革就不會實，至少在廣度和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而民校雖然沒有絕對自由，但他已走向了市場，主管部門的輕視又歪打正著為他缷掉了別人想甩都甩不掉的包袱，這點小自由就足以使他爭得非常廣闊的空間，呼吸到足夠的新鮮空氣。不但“新東方”和“萬里”能創(chuàng)造神話，山東平邑縣的民辦小學(xué)和初中學(xué)校也把公辦學(xué)校擠得長期不能安身，有的一個班只招到一個學(xué)生，六、七年過去了仍束手無策，據(jù)說要撤銷合并近一半的學(xué)校，這就是民校優(yōu)勢的體現(xiàn)。
民校的第一優(yōu)勢可以概括為十五年一貫制的“一盤棋優(yōu)勢”
由于特殊的國情，教育機(jī)構(gòu)的官員缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，他們關(guān)心自己的“大位”權(quán)力、仕途和“錢途”遠(yuǎn)重于關(guān)心教育事業(yè)，不可能全力以赴要把教育干得怎么怎么樣indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。而且他們的任期都是論屆的，三、五年就換人，只要這幾年之內(nèi)出點成績或保持現(xiàn)狀，就可以穩(wěn)步升遷，所以他們不會打長譜，不可能高瞻遠(yuǎn)矚。而且基礎(chǔ)教育的各個階段歷來都是互不顧及各自為政：小學(xué)校長只管他的6年，初中高中都各管3年。而且為了應(yīng)付一年多次的分?jǐn)?shù)排隊，不少學(xué)校還實行了一年一重編班級一年一調(diào)換老師的辦法，時間被切得更碎。
十年樹木百年樹人，教育是長期工程，最講究系統(tǒng)、連貫和整體性，這種七零八碎各自為政的格局是極端有害的indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。它可能導(dǎo)致嚴(yán)重的資源浪費，比如由于中考不考語法，所以初中語文就不學(xué)語法，把負(fù)擔(dān)都憋到高中，使高中的語法教學(xué)嚴(yán)重超負(fù)荷，花費巨大而收效甚微。這種格局還使許多跨階段的改革無法實施，比如現(xiàn)在許多農(nóng)村小學(xué)師資短缺，不少六十多歲的老教師、病教師還挑大梁，每天上六、七節(jié)課，而中學(xué)就相對輕松不少，但中學(xué)老師又不愿意去小學(xué)，若把六年級移到中學(xué)來就能很好的解決一系列問題：不但調(diào)整了師資和勞動量，而且能很好的解決小學(xué)升初中時的生源流失（這可是一大焦點問題）！但任何老師、校長都無權(quán)這么做。
再比如一到六年級任務(wù)輕松，是小孩子最單純聽話的時期，所以常常顯得時間用不了，于是就做無益的重復(fù)，無聊的追求雙百率，都得雙百的還按交卷的早晚分出一二三，既浪費了時間，更破壞了學(xué)生的積極性，早早的埋下了厭學(xué)的種子indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。而高中階段流行三年功課兩年學(xué)完，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，簡直是十八層地獄！很多好學(xué)生適應(yīng)不了紛紛落馬或出現(xiàn)精神問題。如果將義務(wù)教育的九年省出一年放到高中，把三年高中變?yōu)樗哪?，各方面的問題都可大大緩解——但校長無權(quán)也無法這么做，局長不想也不敢這么做，多一事不如少一事，上級都不管的事我操什么閑心？想扎扎實實做實事造福于民的有幾個？
個人或?qū)W校有權(quán)進(jìn)行的改革同樣無法也不敢實施，因為教育改革往往需要較長的顯效期indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。這種七零八碎各自為政的格局當(dāng)然不行。大語文教學(xué)，張思中英語教學(xué)法，孫維剛數(shù)學(xué)教學(xué)法……都需要超越或重組教材，有很多老師想試一試，但都不敢或不許，一種方法來不及開始或剛剛顯效可能就該換人、走人了，誰敢冒這丟飯碗的風(fēng)險？——這是教改只有人喊沒有人做的根本原因！
這種格局更不利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。為了分?jǐn)?shù)，一、二年級不顧三、四年級，小學(xué)不顧初中，英語不顧數(shù)學(xué)……小學(xué)夏季安排學(xué)生午休，為了分?jǐn)?shù)，老師都布置很多作業(yè)，整個午休都做不完，所以每年的“五一”之后都有學(xué)生被迫輟學(xué)，這是今天不顧明天！就像一群魚，交給十幾人輪流喂養(yǎng)，經(jīng)過這十幾個階段的喂養(yǎng)，它們本來應(yīng)該成材了。但是每個階段它們都遭到最殘酷的捕殺：絕戶網(wǎng)（男女老少片甲不留）、電擊……題海戰(zhàn)術(shù)愈演愈烈，體罰現(xiàn)象屢禁不止，厭學(xué)、輟學(xué)和青少年在重壓之下的扭曲變形成為中國教育的頭號災(zāi)難。
就像本來應(yīng)該15人合作的一項工作，由于缺少有效的組織與監(jiān)督，成了15人單干，連50%的效率也發(fā)揮不來indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。而民校則應(yīng)該能接近100%！
從幼兒園到高中indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，一個學(xué)生最多可以在校15年，這15年都在一個院里上課，由一個視學(xué)校為生命的決策者通管調(diào)度統(tǒng)籌安排，這15年就可以一貫制，成為一個整體，這具有非常重要的意義：
決策者可以為各階段的學(xué)生強(qiáng)行減負(fù)，全程保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不至于在16年的長跑之初，就把所有的力氣都拼上indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。使幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個階段及各學(xué)科之間相互照顧,把力氣統(tǒng)籌安排均勻使用，放長線釣大魚；其次，民?？稍谶_(dá)長十五年的時間里，放心的實施系統(tǒng)的教學(xué)改革，只要愿意，只要有明白人，各項改革（含以上所說的）都可以順利實施。一個整體的15年，很容易出大成果的！
——肯定有人嗤之以鼻了：天真！民校學(xué)生的家長更看重分?jǐn)?shù)indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，他們要求你馬上拿出成績，誰等你兩年三年！
這就看決策者的水平和魄力了——民營教育必須有出奇制勝的策略穩(wěn)住社會和家長indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
河南新鄉(xiāng)縣有一所民校indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，運用最先進(jìn)的全腦（左腦和右腦）記憶方法，學(xué)生能過目成誦且倒背如流，這就能出奇制勝，如果能在這一基礎(chǔ)上，克服急功近利的思想，高瞻遠(yuǎn)矚，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對當(dāng)今教育進(jìn)行大膽的革利除弊，再注意一下宣傳方式，別讓吹毛求疵者抓著什么把柄作了負(fù)面宣傳，豈有關(guān)門倒閉的道理！
如果讓我來做，我首先要用置于死地而后生的精神創(chuàng)品牌：找真正的最好的老師：最有愛心、責(zé)任心，最有魅力，能教學(xué)生輕松學(xué)會indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。不理會各方面各形式的干擾，包括家長誤解，學(xué)生退學(xué)等等，有幾個教幾個。再制定出以人為本科學(xué)求真的好制度，利用‘全員管理’的思想（以下詳述），緊緊盯住課堂教學(xué)，全力提高老師的授課水平和課堂教學(xué)效率，力爭打造出不亞于江蘇泰興的“洋思模式”和山東茌平的“杜朗口模式”的教學(xué)模式——我有把握讓一年級的學(xué)生考二年級的卷子，五年級的學(xué)生考七年級的卷子，讓七或八年級的學(xué)生參加中考，或讓九年級的學(xué)生跟高一高二的學(xué)生同臺競技，并且比公校的學(xué)生高出一大截子！在考試和閱卷時還呼吁全社會來監(jiān)考、閱卷！?cè)魏稳硕伎梢猿鲱}考學(xué)生，發(fā)現(xiàn)作假現(xiàn)象的贈送禮品！年年都創(chuàng)造奇跡轟動社會！?cè)缓筇崆耙荒昊騼赡旮呖迹漭p輕松松上北大、清華、復(fù)旦！酒香不怕巷子深，怕就怕酒不香！很多民校把所有學(xué)生的名次都填成前三名糊弄家長，多么愚蠢可笑的做法！
我把這種設(shè)想稱之為“超前戰(zhàn)略”，該概念以下多次提及，請注意indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。當(dāng)然，還可以有別的策略，只要能出奇制勝就行。總之，好的教學(xué)質(zhì)量是各種改革的第一前提，是創(chuàng)業(yè)最重要的資本，要在最初的規(guī)模里，用奮不顧身和置于死地而后生的精神打造它，以取得家長、社會的信任和支持，讓他們口服心服放寬心，這樣才能痛快利索的進(jìn)行各種嘗試探索。
15年一體制還有一個好處：可以模糊階段過渡，使學(xué)生免受過渡引起的刺激和不良暗示indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。從小學(xué)進(jìn)入初中，再從初中進(jìn)入高中，這是兩次重大轉(zhuǎn)折，以前還是好孩子的，一升學(xué)就可能添許多毛病;以前是小調(diào)皮的，一升學(xué)就可能成了大調(diào)皮;七年級的許多棘手問題都是六年級時看不出來的。每次升學(xué)，都有相當(dāng)一批好學(xué)生有負(fù)眾望敗下陣來，其中智力的因素微乎其微，主要原因其實很簡單：學(xué)校越來越大，離家和親情越來越遠(yuǎn)，生活越來越不方便，環(huán)境越來越陌生或越充滿誘惑，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，老師越來越不一樣（先入為主，小學(xué)的老師最親，越換越不適應(yīng)），——這些變化可以對十幾歲的孩子產(chǎn)生很關(guān)鍵的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生適應(yīng)不了這種變化。我教過一小孩，小學(xué)時是天才，入初中半月后就幾次三番的輟學(xué)，原因是：他見了樓梯就害怕。有很多同學(xué)由于環(huán)境、老師、同學(xué)的陌生而倍感惶惶，于是喊著調(diào)班，調(diào)不成就更沒情緒。很多女生則克服不了想家的痛苦，表現(xiàn)消沉無心學(xué)習(xí)，他們往往上來就吃個“開門黑”，從此一蹶不振每況愈下。還有的則猛然頓悟：我長大了，生活應(yīng)該有一點變化了，以前不能做的現(xiàn)在應(yīng)該可以做了，于是慢慢學(xué)會戀愛、上網(wǎng)、喝酒……
15年一體制，都在一個院里，環(huán)境、老師、同學(xué)都比較熟悉，各階段制度又是統(tǒng)一的，以上說的由變化引起的不良刺激都可大大緩解indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。如果在前八年采取“超前戰(zhàn)略”，五年級就學(xué)七年級的課程，年級、學(xué)段的過渡都是模糊的，不知不覺自然而然的就過去了，這樣就不會對孩子產(chǎn)生以上那些不良暗示。
一定馬上有人反駁：就是因為環(huán)境太熟悉了，小孩子才更敢胡來，民校才更亂糟糟的！世上萬物都有兩面，如果領(lǐng)導(dǎo)沒什么思想，找不到真正的好老師，又不懂教學(xué)，只在點名冊和備課紙上抓教學(xué)，卻不知天高地厚的一下子收齊了從幼兒園到高三的所有年級，就不可能在成績上有什么優(yōu)勢，老是比公校差一大截子，于是招生就越來越難，老師的工資因此也越來越成問題，軍心越來越渙散，管理越來越差越亂，成績就更差，招生更困難，工資更成問題……形成惡性循環(huán)，如此情況下環(huán)境熟悉當(dāng)然就不是好事indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。如果用本文的思想來選校長聘老師抓教學(xué)，不斷的用成績制造轟動，軍心穩(wěn)定士氣高昂，滴水不漏又生動活潑，這時的環(huán)境熟悉當(dāng)然就是大好事！
此外，15年一貫制可以很方便的對課程進(jìn)行大的調(diào)整indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。比如語文學(xué)科的連貫性承接性最不明顯，“超前戰(zhàn)略”最容易實施，人人都知道好卻人人都不敢推行的大量閱讀也可以很輕松的得以貫徹。現(xiàn)在倡導(dǎo)的“大語文”主張“語文即生活”，語文至少可以“吞并”義務(wù)教育階段的思想品德學(xué)科：思想品德學(xué)科的內(nèi)容無非是教學(xué)生愛親人、老師、同學(xué)、班級，教學(xué)生自強(qiáng)、自立、合作、堅強(qiáng)、樂觀，這些都可以納入語文教育的范疇，《思想品德》教材里的小詩、故事可以當(dāng)語文讀物閱讀，其中的概念術(shù)語可以當(dāng)語文的詞匯來理解積累，試卷上的問答題就是小作文——這門學(xué)科可以明性省略，即可以進(jìn)行真正的德育，又可以省出多少時間！比只是死講死背課本，用無聊的數(shù)字耽誤真正的德育不知要強(qiáng)多少倍！
——這些優(yōu)勢indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，有看見的嗎？有想到的嗎？有利用的嗎？
第二優(yōu)勢是人才優(yōu)勢indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
在特殊的中國國情下，公辦環(huán)境的人才制度絕對不是任人唯賢唯才是舉，領(lǐng)導(dǎo)用人的第一標(biāo)準(zhǔn)是聽話，最討厭的是個性，第一愿望不是干好，而是統(tǒng)治好！奴性人格、人情關(guān)系和金錢充當(dāng)了重要角色indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。管果樹的管水利的搞計劃生育的都能干教育局長，有關(guān)系的能喝的敢送的都能當(dāng)教研主任或校長，教研室、年級主任、教導(dǎo)主任這么重要的工作，卻隨便誰都敢用，公校里壓著數(shù)不清的人才，因為他們有個性又剛正，不聽話不識時務(wù)不會“緊緊圍繞在……周圍”，所以就活得憋屈干得憋屈，干的比想干的差得多，現(xiàn)實比理想丑陋得多,得到的比付出的少得多。同時，校園里還有十幾年如一日游手好閑的大滑頭、大款，為痞為霸橫行鄉(xiāng)里的痞子，和只領(lǐng)工資不見人的皇親國戚……大鍋飯制度下，任何人都拿他們沒咒念！甚至用不了幾天，想念他咒的又成了他的哥們兒！這種種不平等嚴(yán)重影響著教師的積極性。
人才是多么重要！沒有管仲的輔佐，齊桓公不能稱霸indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。沒有商鞅的變法，秦國就沒有統(tǒng)一中國的實力。劉邦得韓信而滅楚，劉備靠諸葛而興蜀，當(dāng)代的魏書生成就了盤錦，李希貴振興了濰坊，蔡林森（洋思中學(xué)校長）和崔其升（杜郎口學(xué)校校長）樹起了中國基礎(chǔ)教育的兩面大旗……一定程度上，得一人就可以定乾坤呢！民校自由呀！想用誰用誰，想不用誰就不用誰，普天之下的人才都能為我所用，蔡林森和崔其升，用哪一個都能讓你紅滿天！還有沒出名的，比如此文的作者，就看你的眼光和誠意了！你三顧茅廬呀！拿出誠意，表明尊重和信任，讓人家在你的手下可以自由的實施計劃干事業(yè)！
可惜的是民校的這一優(yōu)勢利用得非常差indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。決策者不知道什么是人才，胸有成竹的保持著對公辦的依賴和承襲：用人主要看名氣和證件，用退休的大學(xué)校長、教育局長，和一中二中的退休校長。用老師看學(xué)歷、職稱、外語等級證書和計算機(jī)等級證書，有的民校用人還分城里和鄉(xiāng)下，城里來的月薪3000，鄉(xiāng)下則1600……名氣和標(biāo)簽當(dāng)然能糊弄百姓，但能糊弄多久呢？最終還是看質(zhì)量！新東方現(xiàn)任總裁胡敏當(dāng)初應(yīng)聘時，掏出早已準(zhǔn)備好的個人簡歷，等待著新東方創(chuàng)始人俞洪敏的反應(yīng)。那份簡歷記載著他足以驕人的歷史：28歲破格提升為湘潭大學(xué)副教授，現(xiàn)為國際關(guān)系學(xué)院英語系碩導(dǎo)。令他意外的是，老俞對這份簡歷看也沒看，當(dāng)即就塞進(jìn)了口袋里。不安的胡敏頓時又失望又驚喜。“這個細(xì)節(jié)至少向我傳達(dá)了一個強(qiáng)烈的信息：新東方不會問你從哪里來的，只能用實力證明自己。”新東方授課時盡管三四百人一起上課，但笑聲不斷，學(xué)員都像吸食鴉片一樣，下課回家抑制不住熱情再學(xué)五、六個小時，新東方的每位老師都像明星受崇拜，接受送花、要求簽名，合影留念……好老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是仁愛、負(fù)責(zé)、激情、幽默、技藝高超魅力無窮，能教學(xué)生輕松學(xué)會 。一個好 校長應(yīng)該能洞悉公辦教育的所有弊端（以下一一論述），這樣才知道民?？梢該P何長避何短，才能保證近水樓臺先得月。應(yīng)該明白什么樣的老師才是真正的好老師，怎樣才能找到這樣的好老師。還應(yīng)該精通兩種學(xué)科以上的教學(xué)，并明白所有學(xué)科的統(tǒng)一規(guī)律，這樣才能有出奇制勝的策略。 倒閉的民校中，高職稱高學(xué)歷精通電腦和外語的比比皆是，但新東方式的人才占什么比例？教育質(zhì)量跟學(xué)歷職稱電腦外語什么的其實并沒有多大關(guān)系，杜朗口和洋思都是落后農(nóng)村的初中學(xué)校，杜朗口最高級的現(xiàn)代化設(shè)備曾經(jīng)是日光燈，中考升學(xué)率曾連續(xù)幾年為零，老師的孩子都送到外校就讀，現(xiàn)在則輟學(xué)率為零，升學(xué)率百分百。他們的“超市式的課堂”，更是震驚海內(nèi)外，表現(xiàn)出無窮的生機(jī)與活力，其“超市”的模式必將對后世的中國教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！蔡林森曾是低人一等的民師，赫赫有名的教育改革家魏書生曾是個普普通通的工人，寫了上百封自薦信才當(dāng)上民師。有學(xué)歷又有職稱，懂外語又懂電腦的人數(shù)不勝數(shù)，但誰能比得上這三位？上海交大擁有613名教授，920名副教授，22名院士，568名博士生導(dǎo)師，但被眾多學(xué)生稱為“最好的最棒的老師”，是直到57歲去世時還只是講師的晏才宏。他的物理課被學(xué)生稱為“魔電”，他上課從不點名，但學(xué)生無一缺席，在網(wǎng)吧逃課者一到他的課則提前趕回。武漢外國語學(xué)校的何文浩和通州二中的李圣珍老師，都沒有特級教師的名號，但有幾個特級教師能跟他們相比？我是老語文，但曾教過七年級地理，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣還老出錯，哪班都有比我強(qiáng)的學(xué)生，但成績依然遙遙領(lǐng)先——在特定的國情下，這些標(biāo)簽其實不是那么可靠。
即使有些是可靠的，也得看他是在什么環(huán)境、制度下工作indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
第三優(yōu)勢：管理制度上應(yīng)該具有的優(yōu)勢
教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的部位在于課堂，所以教學(xué)管理制度應(yīng)該緊緊圍繞課堂，深入課堂，觀察、研究、糾正、引導(dǎo)、交流、推廣……新東方的成績和利潤之所以誘人，是因為他們研究課堂到了登峰造極的地步！?cè)f里國際學(xué)校之所以名揚萬里，是因為“英語特色教學(xué)”“自主式教學(xué)”和“學(xué)生點老師”為他們打下了天下indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。山東的杜郎口中學(xué)，江蘇的洋思中學(xué)和東蘆中學(xué)，之所以能轟動中國教育界，是因為他們的校長每年都聽一千多節(jié)課，不通知不招呼，推門就聽，走到哪聽到哪，從早聽到晚，從年頭聽到年尾，就這樣才硬鉆出了偉大的“超市式課堂” 、“先學(xué)后教” 和“講學(xué)稿”等模式和輝煌的成績。
校長或其他重要領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該這樣研究課堂，局長或其他領(lǐng)導(dǎo)則應(yīng)當(dāng)隨時私訪校長是否這樣做——可是這樣太苦太累了indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
我們的局長、科長、校長都是生就的享福受伺候的主子indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，豈能天天到民間這么折騰？于是局長科長吩咐老師留下痕跡，年終時他好派欽差科員去查：每周必須交教案5課時且不少于20頁，聽課記錄2—5次6—15頁，作業(yè)作文批改3—5次，、檢測講評1次4頁，理論學(xué)習(xí)記錄1—2頁，反思記錄1頁，差生幫扶記錄2次2頁，教研活動、課外活動、班會記錄各1次，家訪記錄若干……書寫必須工整，不能少于若干字，每周要三、四萬字……校長則規(guī)定坐班8節(jié)，點名10次，遲到罰20元，早退罰30元，請假罰20元，少交一次備課10元，輟學(xué)一個罰100元，成績后十名解聘，成績后二十名罰50%，成績在后三分之一罰30%，成績在后二分之一罰20%……當(dāng)然也有獎的，考前五名獎5000元……
什么是備課？備課的目的是什么？，其實備課就是老師為自己上課做準(zhǔn)備，請注意：是為自己而不是為給領(lǐng)導(dǎo)檢查的indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。備課的形式、詳略、潦草與工整等都視老師個人的情況而定，讀讀書、查查資料、想一想、寫一寫、劃一劃，把握小的多寫點，把握大的少寫點或不寫。備課是一個過程，這個過程其實無法檢查，只能查結(jié)果，但這個結(jié)果絕對不能到紙上查，紙上的東西最不可靠，最好的辦法是查課堂：校長、主任、科長、科員不通知不招呼轉(zhuǎn)悠著到處聽，背得好不好一目了然！到紙上能查出什么來？紙上工整詳細(xì)的課上可能亂七八糟，紙上一字沒有的課上照樣生動活潑。
局長的吩咐不是沒有用處，而是罪大惡極indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
真正的備課、上課、教研、班會、家訪、批改作業(yè)、一日三操、課外活動、差生幫扶、管理學(xué)生等工作——工作量接近10個小時，如果不但要做而且還要留痕跡，就超過15小時了，再加家務(wù)、吃飯、接送孩子所必需的4小時，就是19小時，已經(jīng)超過了人類的極限，當(dāng)然不可能！只能有取有舍，取的自然是“欽差”要查的痕跡，舍的自然是沒人管沒人問的備課上課等，真正的工作只落得被隨便應(yīng)付的命運！從天不亮到深夜，每天都馬不停蹄的拼命近20小時，半數(shù)時間在“留痕跡”，工作的動機(jī)已退化為對付檢查……當(dāng)然，也有講課比賽公開課之類的活動，但此類活動越來越走向作假作秀，全國人民為此造了一個專用名詞：作課indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。已“作”得公眾很討厭了，此類活動在哪里舉行，哪里的老師就叫苦不迭，這個“作”一節(jié)，那個“作”一節(jié)，都弄得半生不熟，活動過后不補(bǔ)課學(xué)生掌握不好，補(bǔ)又師生都別扭。若問一問得獎的選手：你敢不敢每節(jié)課都這么上？他肯定不敢！
——假備課耽誤了真?zhèn)湔nindesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，紙上談兵代替了真刀實槍的實踐，大家為之腰酸腿疼的是一場由上級導(dǎo)演的毫無意思的虛擬游戲！
由于對課堂教學(xué)缺乏必要的檢查、督促、指導(dǎo)與提高，相當(dāng)一部分課堂就永遠(yuǎn)乏味、枯燥，長期處于高耗低效的狀態(tài)，這時校長的高壓政策就極其危險：不幫老師提高，只告訴他干不好就罰錢，他只有逼上梁山，把高壓嫁禍于學(xué)生頭上，題海戰(zhàn)術(shù)，爭課戰(zhàn)術(shù)，拼時間戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)抄寫戰(zhàn)術(shù)，體罰罰錢戰(zhàn)術(shù)……于是厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、泡網(wǎng)、打架、早戀甚至吸毒成為世紀(jì)災(zāi)難——老師極度疲憊，卻沒干多少真事indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。學(xué)生也極度疲憊，卻一片荒蕪滿地狼藉！
而民校的生存主要受市場支配，完全可以不理睬局長的排名，所以可以輕松的甩掉包袱，輕裝前進(jìn)indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。——但恐怕實際情況是不但不甩，而且還奉若神明呢！
我所了解的民校的制度不過是一個“狠”字：取消星期天，縮短節(jié)假日，老師一天15次點名，一天查三次寫在紙上的所謂“備課”， 遲到、早退、缺“備課”、玩游戲、輟學(xué)生，出事故罰款幾百，有的班主任因為談女朋友沒跟學(xué)生同寢，第二天就被炒魷魚indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。對民校校長來說，學(xué)校的利益就是你校長的利益，怎么也學(xué)公校校長粗放管理而不精耕細(xì)作呢？怎么也學(xué)公校的虛假浮夸而不求真務(wù)實呢？
民校的校長們：請把其他的一切工作放一放，抓緊時間像崔其升、蔡林森一樣進(jìn)課堂，研究課堂！要保持每時每刻都有幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在“推門聽課”，隨聽隨評隨指導(dǎo)indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。不但領(lǐng)導(dǎo)聽，普通老師也要聽，把可虛可實的坐班變?yōu)閷嵈驅(qū)嵉难芯?，每天的工作量可以?guī)定為包括上課和聽課六課時，人人都聽又都被聽，聽誰的什么時間聽自由選擇，爭取每節(jié)課都有人聽。可以在教室特定位置設(shè)聽課桌以便于檢查，聽課者可以一面聽課，一面辦公，一面管理身邊的學(xué)生：聽課就是聽思路、辦法，看學(xué)生學(xué)的狀態(tài)和效果，其實還有許多空閑時間，可以用來備課、管理和批改作業(yè)。這種聽課一定要與教育局搞的聽課區(qū)別開，要杜絕表演作秀的現(xiàn)象，堅決落實求真務(wù)實以學(xué)論教的思想。學(xué)生能輕松快樂的學(xué)且能學(xué)會是第一標(biāo)準(zhǔn)，如果能達(dá)到會學(xué)，就是最高境界了。
我曾找了個借口，在班里聽了十幾天，充分證明了這點小改革的重要意義：不僅能直接的一目了然的檢查備課效果，而且能有效的督促所有老師認(rèn)真的備課indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。只要是老師，沒有不對聽課極其重視的，聽課的督促功能絕對是立竿見影的。其次，這樣聽課非常有利于老師間的交流學(xué)習(xí)，因為這樣能聽到最真實的東西，這些東西都是傳統(tǒng)聽課活動中被有意掩藏的，或者是評判者認(rèn)為難登大雅之堂卻非常有用的。比如紀(jì)律混亂時，有位老師就停下一秒鐘，站住，用眼把全教室掃一遍，擲出8個字：“兩腿平放！腰桿挺直！”馬上秩序井然。有位地理老師教學(xué)日本一節(jié)時，讓十幾個小組長拿自畫的地圖檢查組員，自己也在黑板上畫圖抽查，整個教室都學(xué)得熱火朝天。不這樣聽，很難學(xué)到這些招數(shù)。這樣聽課還能非常有效的改善課堂紀(jì)律，我聽課的十幾天，從紀(jì)律到學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都達(dá)到高峰。由于沒人聊天，自己的工作效率也能翻幾番，而且課下還能很方便的和學(xué)生溝通——益處多多，每一點都直指教學(xué)的最關(guān)鍵部位。
對老師的經(jīng)驗、思想進(jìn)行評定、表揚、糾正、傳播，這一任務(wù)得由學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)去做，這工作還可以有更方便高效的辦法，南洋、美澳、雙月園都是現(xiàn)代化程度很高的學(xué)校，完全可以在教室里安裝攝像頭，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)可以坐在一排屏幕前，同時聽三四個班的課，然后表揚、糾正、集思廣益、發(fā)揚光大indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。通過攝像頭還可以觀察班級紀(jì)律、班風(fēng)，傳播學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題——可惜只聽說他們在紙上查得挺緊，沒聽說有這樣做的，是沒想到還是不愿吃這份苦？
老師、領(lǐng)導(dǎo)聽課聽得再多也不如學(xué)生多，而且成人的頭腦猜不透孩子的想法，而教育正是為他們設(shè)的，他們是教育的真正的主人，所以還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入管理indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
可以打一張表格，從課堂魅力、教學(xué)效果、愛心付出、責(zé)任心（如作業(yè)的布置、批改）等角度，每個角度設(shè)“優(yōu)、良、般、查”幾個等級，面向全體學(xué)生調(diào)查老師的教學(xué)情況indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。可能有人會說，學(xué)生評價老師并不稀奇呀，很多學(xué)校都這樣做嘛！確實很多學(xué)校都有這環(huán)節(jié)，但很多學(xué)校的這一環(huán)節(jié)確實是形同虛設(shè)！
首先不是所有學(xué)生都參評，一個60人的班級只有前10名參評，這就取消了另外50人的發(fā)言權(quán)，老師怎么對待這50人都影響不了他的這項得分，所以這項得分不但不準(zhǔn)確，而且唆使有的老師不面向全體學(xué)生indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。其次，此事多由班主任主持，因為有人會千方百計的打聽哪班的學(xué)生給他打了多少分，然后以各種方式表達(dá)感受或發(fā)泄情緒，所以班主任不敢較真，并一再叮囑學(xué)生不要太當(dāng)真，誰都不容易嘛！所以盡管老師的水平和態(tài)度有著天壤之別，這項得分卻沒什么差距，最好的9.9分，最差的8.8分。再次，這項得分所起的作用微乎其微，占不到總評的5%——誰在乎呀？形同虛設(shè)，基本上毫無用處。
所以必須讓所有學(xué)生參與，所有學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，都可以影響老師的名譽(yù)和收入，就可以讓所有學(xué)生都受到重視與關(guān)愛；班主任其實干不了這活，應(yīng)由校長室親自出馬主持這評估，要講請講透其中的意義：你們是學(xué)校的主人，這是行使你們管理學(xué)校的權(quán)力的時候，只有客觀的如實的評價老師，才能使老師的優(yōu)秀的做法，得以樹立、光大，使不正確的落后的東西得以糾正，你們才能得到更好的服務(wù)！所以你們必須拒絕暗示，認(rèn)認(rèn)真真實事求是的評！有水平有責(zé)任心的給滿分也行，要什么沒什么的打零分也可！此外還要加強(qiáng)該數(shù)據(jù)在總評中的作用，比如，學(xué)生成績占60%，學(xué)生評教至少占30%indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
其他的各項檢查都應(yīng)該到學(xué)生中、課堂上去調(diào)查研究！作業(yè)批改、檢測講評、聽課、理論學(xué)習(xí)、班會、家訪、差生幫扶、課外活動……到學(xué)生中去，什么問題都可以查得水落石出一目了然！這才叫以學(xué)生為本以老師為本！這樣既能查出真實情況，起到督促作用，又不增加教師負(fù)擔(dān)，從而節(jié)省大量時間干正事，山東平邑縣的興蒙學(xué)校，雖然也非常重視分?jǐn)?shù)，但絕不拼時間，開始時每天只上7節(jié)課，后來減為5節(jié)indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。而且提倡所有老師寫簡案，不搞勞民傷神的這筆記那記錄，節(jié)省下大量的時間鉆研教材設(shè)計教法，從而創(chuàng)造了遠(yuǎn)近聞名的教學(xué)成績
領(lǐng)導(dǎo)督促指導(dǎo)、集思廣益，老師間相互督促學(xué)習(xí)、交流傳播，學(xué)生評價督促——這就是我以上所言的“全員管理”設(shè)想indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。因為公辦環(huán)境的懶惰和虛假，公校無法實施這一設(shè)想，而民?？梢暂p松嘗試。
等大家都對課堂教學(xué)有了足夠的重視與研究，就有條件進(jìn)行大的教學(xué)改革了，可以實踐杜朗口，可以實踐張思中英語教學(xué)法、孫維剛數(shù)學(xué)教學(xué)法、大閱讀語文教學(xué)法……或者對其創(chuàng)新發(fā)展，或者百家爭鳴百花齊放indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
第四優(yōu)勢：民主優(yōu)勢
西方國家公民的生活質(zhì)量之所以高，社會之所以文明、發(fā)達(dá)，根本原因就在于他們的文明程度高indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。民主程度高，腐敗的可能就小，公平的可能就大，人民的意愿就可以突顯，就可以取得人民支的持，就可以集思廣益，工作效率就高。我們以上所列的種種弊端：軍閥割據(jù)般的七零八碎各自為政，鞭打快牛欺軟怕硬埋沒人才，人浮于事紙上談兵勞民傷財——根本原因也在于不民主，即仁靖璽先生所言的“專制、壟斷”。因為專制、壟斷，群眾就不敢批評，專制者就可以心安理得的敷衍塞責(zé)混天了日，就可以方便快捷的行賄受賄，就可以光明正大的吃提成拿回扣……權(quán)力是中國民眾的最高境界的神往，中國官員的第一使命甚至唯一使命就是緊緊抓住權(quán)力，或者放大100倍使用。
山東省濰坊市的教育改革應(yīng)該令全國同行汗顏：局長號召校長暢所欲言批評傳統(tǒng)的教師備課制度、傳統(tǒng)的教師評價制度、傳統(tǒng)的學(xué)生課堂常規(guī)管理制度、傳統(tǒng)的學(xué)生評價制度、傳統(tǒng)的學(xué)校評優(yōu)制度……然后逐漸把學(xué)校部門的設(shè)置權(quán)、中層領(lǐng)導(dǎo)的任免權(quán)、副校長的提名權(quán)和別人越抓越緊的財務(wù)權(quán)、（高中）招生權(quán)下放給校長，又取消了學(xué)校的行政級別，推行中小學(xué)校長職級制，幫學(xué)校擺脫了對行政部門的行政依附關(guān)系……于是，學(xué)校的副校長及中層領(lǐng)導(dǎo)都由教師選舉競爭上崗，并且包括校長的所有教干都接受教職工的滿意度測評，由于教干都是老師選出的，所以平均滿意度能達(dá)到94.85%indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。對不適于擔(dān)任教干的特殊人才則成立“人才俱樂部”。 學(xué)校的制度也由教職工制定、修改、完善。學(xué)校的工作終于可以不為迎接檢查而作，器械可以發(fā)給學(xué)生使用而不必擺在架子上等人看……最大限度的實現(xiàn)“人盡其才物盡其用制度盡其能”人才活起來了，素質(zhì)教育真正開展起來了，濰坊教育一片生機(jī)，前途無量！不知是否還有如此民主的地區(qū)，北京上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)倒不少，但制度民主的教育一定比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育更有前途更意義深遠(yuǎn)！
可惜這種民主無法推廣indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格！
因為別處不可能有李希貴這樣的局長！對李局長來講indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，濰坊教育的利益就是他自己的利益，辦好濰坊教育就是它最大最神圣的心愿，而其他局長的利益和那地區(qū)教育的利益不可能一致！他干多干少干孬干好都無所謂，只要不出大事故就不會影響他的仕途，犯得上拋棄現(xiàn)成的實惠費心費力的拼嗎？哪如按照幾千年的傳統(tǒng)按部就班的專制！大一統(tǒng)，一刀切，不利創(chuàng)新，討厭個性，心安理得的敷衍塞責(zé)混天了日，方便快捷的行賄受賄，光明正大的吃提成拿回扣……沒有行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，中國的教育一定可以取得長足的發(fā)展！
難以理解的是，民辦學(xué)校為什么也這樣做？上司對你的內(nèi)部管理的限制比別人松很多嘛！而且干孬干好直接關(guān)系到你的飯碗！你為什么不集思廣益向校長、副校長、年級長和所有老師放權(quán)、問策？沒聽說哪所民校實行民主政策，倒聽說民校都鬧幫派，鬧幫派的學(xué)校絕對不會民主indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。大概是總裁或校長沒有這種意識。如果他們像蔡林森校長和崔其升校長那樣精通教學(xué)和教學(xué)管理，即使不民主也能有大作為，但明明自己沒什么能耐卻又不集思廣益，可悲！可憐！可恨！
第五優(yōu)勢：可以落實德育和閱讀
當(dāng)代教育中有兩個重要區(qū)域被國人長期忽視，就是德育與讀書indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。國人不喜歡從人類發(fā)展社會進(jìn)步的角度考慮問題：別提道德、素質(zhì)、人類文明什么的，只說德育與讀書對升學(xué)和前途有用嗎？——不是一般的有用，而是非常有用！
試想indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，如果我們的學(xué)生能感受父母的愛，體會父母的艱難，懂得愛父母，幫父母，愛親人、老師、同學(xué)，愛左鄰右舍，愛美好自然，講文明，懂禮貌，吃苦耐勞……這樣的孩子能學(xué)不好習(xí)考不出分？如果我們的學(xué)生中沒有偷竊、歧視、欺騙、欺侮、孤僻、心理閉塞，而是到處充滿團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、平等、尊重、開朗樂觀，輟學(xué)的會那么多？厭學(xué)情緒會那么嚴(yán)重？
上世紀(jì)末本世紀(jì)初，中國最偉大的教育改革家魏書生的班級管理，就依靠了牢固而實在的德育教育indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。已故的北京特級教師孫維剛先生，三年的高中數(shù)學(xué)他一年就能授完，創(chuàng)造了數(shù)學(xué)教學(xué)史上的神話，他的學(xué)生60—70%考北大、清華，但他的學(xué)生、同事和介紹他的文章都首先說：先生的教學(xué)還是其次，最最突出的是他的德育教育！大名鼎鼎的北京四中，有40%以上的學(xué)生升入北大、清華，最主要的措施也是德育。西安外國語學(xué)院何文浩老師的班里，年年往最著名的大學(xué)保送的學(xué)生數(shù)量驚人，其主要措施還是德育！
德育重要,所以閱讀也重要indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
因為書籍是德育的第一資源，閱讀的第一功能就是德育indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。書籍中蘊含著最豐富的情感道德力量，在形式和內(nèi)容上都有巨大的審美價值，“讀書名理”“開卷有益”“知書者達(dá)理” “半部論語治天下”“讀詩使人靈秀，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人明細(xì)，邏輯使人清晰……”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書籍是人類文明的食糧”……一個博覽群書的人，不可能言行粗野為非作歹。
讀書對語文學(xué)習(xí)的意義更直接indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。對語文來說，沒有什么方法能達(dá)到閱讀的1%，可以說沒有閱讀就沒有語文！不管語文老師的課上得多好，學(xué)生不多讀課文，不讀上幾百萬字，他的學(xué)生都不會有真正高的語文水平，靠博覽群書能成就大作家，靠聽課做題頂多出息成一個個“題呆子”！語文水平高的學(xué)生無一不是得益于愛讀書和會讀書，古今中外的大作家們更如此。語文老師其實教不了學(xué)生多點東西，也就是拼音，和最初的一些字、詩、古文，其它的字、詩、古文呢？文章的領(lǐng)悟賞析呢？你能讓他們背幾篇分析？寫作呢？就算你有曹雪芹、魯迅的本事，把所有的寫作技巧都抄給他們，他們就會寫了？語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是語言的積累，這個任務(wù)語文老師代辦不了。語言積累最好的方式是讀書，這一任務(wù)誰也代辦不了，只能靠學(xué)生自己！老師干什么？培養(yǎng)他讀書的愛好、興趣、方法呀！能做到這一點的老師，毫無疑問是天下最偉大、最聰明的語文老師。
而且，讀書對各學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)意義更重大indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，不止百次的強(qiáng)調(diào)過，無論哪門學(xué)科都要讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這位偉大的教育學(xué)家曾教過中小學(xué)所有年級的所有學(xué)科，“我曾用過很多手段來減輕后進(jìn)生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論:最有效的手段是擴(kuò)大他們的閱讀范圍”，“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,他的思維就越清晰”，“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國”，“學(xué)生的第一愛好應(yīng)當(dāng)是讀書,這一愛好應(yīng)當(dāng)終生保持”……一位姓特卡琴柯的數(shù)學(xué)老師，他在他任教的班級里設(shè)置了一個不止一百種圖書的圖書館，比如在教方程以前，就讓學(xué)生讀引人入勝的動腦筋的民間故事，營造濃厚的神秘氣氛，讓學(xué)生都盼望趕快學(xué)方程！他的學(xué)生從來沒有不及格的……
魏書生的語文教學(xué)，東蘆、杜郎口和洋思中學(xué)最寶貴的經(jīng)驗都是學(xué)生充分自學(xué)，說句武斷的話：當(dāng)今中國最先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法就是自學(xué)！而自學(xué)的最基本方式就是閱讀，不讀書怎么自學(xué)？看看例題，讀讀分析和結(jié)論，就學(xué)個差不多了indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。只有對閱讀有濃厚的興趣，才有可能掌握這一偉大的方法。很難想象一個看著文字就煩的學(xué)生怎么會自學(xué)！只有對閱讀有了濃厚的興趣，自學(xué)才有了最大的可能。
——可是德育和閱讀卻一直受著可怕的忽視indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
我們是怎么抓德育的？是背書！逮著一本《思想品德》課本死背死抄，然后死考！弄得學(xué)生受不到多少教育和熏陶，心情和興趣卻蕩然無存indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。我常讀《思想品德》教材，非常精彩、有用，可是該科目往往是最不受歡迎的科目之一，死板，枯燥，味同嚼蠟，我們抓的實在不是德育，而是冰冷的死的數(shù)字——思想、品德、心理，這東西怎么可以僅僅考一下就算呢？
閱讀狀況同樣糟糕indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
最該讀書的語文學(xué)科,學(xué)生讀書的時間已快被老師講課的時間擠沒了,其它學(xué)科讓學(xué)生讀教材的意識則更淡indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。課外閱讀的問題更嚴(yán)重。首先是沒書讀，由于把分?jǐn)?shù)奉為上帝,學(xué)校的圖書館(尤其是鄉(xiāng)下)多是應(yīng)付檢查的擺設(shè),學(xué)生能見到的只有地攤上出賣的文字垃圾；其次是沒有時間讀。課堂上的時間大多被老師的講占去了,課余時間更被作業(yè)野蠻瓜分!
其三是沒有權(quán)利讀indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。有不少熱愛讀書的學(xué)生或者書被撕碎,或者人被辱罵毆打，有的父母甚至跪在孩子面前聲淚俱下、動之以情。把書帶到學(xué)校都屬冒天下之大不韙，班級里隨時可以“抄檢大觀園”,不管你看沒看,窩藏就夠你受的!課上看的當(dāng)場銷毀,再通知家長候?qū)彛徽n下看的除沒收外再大批一頓。常見老師拎著名著語重心長的說:“你自己看看吧,你干了什么?你竟然看這個!”——書籍,是全人類的營養(yǎng)品,是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書就像與高尚的人交談,人生缺少書籍,就像生活里沒有了陽光……如今,書籍竟成了毒品一樣的惡魔,最該讀書的孩子,有許多被當(dāng)成失足者,以各種方式救助或處理。
——閱讀的嚴(yán)重缺失，已經(jīng)造成了可怕的惡果：大多數(shù)公民怕寫信、愁寫信，憋半天憋一句；到處張貼的各式廣告文從字順的很罕見，產(chǎn)品包裝上說明文字中的語病隨處可見；人才濟(jì)濟(jì)的教育局大院里，能獨立起草文件的寥寥無幾，各地教研室編寫的語文習(xí)題和試題質(zhì)量低下錯題頻頻indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。再看語文老師，別科的老師沒有教參至少會滿堂灌，相當(dāng)多的語文老師沒有教參寸步難行！當(dāng)然叫語文老師去灌其他學(xué)科照樣可以，別科的老師灌語文同樣須臾離不開教參。就是說，語文教育的低效，導(dǎo)致了公民語文素養(yǎng)的普遍低下。而且今天的民風(fēng)不古世風(fēng)日下見死不救見義不為，都與老少忙著掙錢不讀書密切相關(guān)！
德育和閱讀的嚴(yán)重缺失，首先是因為決策者缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，德育和閱讀表面上都跟分?jǐn)?shù)無關(guān)，所以盡管意義重大卻無人理會indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。其次是急功近利的思想在作怪，盡管也有人意識到德育和讀書對智育有用，但這種用處絕不是立竿見影，他任期滿了走人之后，作用這才發(fā)揮出來，已是為別人做嫁衣了，所以他們就不做！但民校的所有者應(yīng)該有這種事業(yè)心和責(zé)任感，這是他自家的事嘛！——怕就怕他們還沒有這認(rèn)識！
可能又有人說了：德育不是很難抓嗎？我們一直抓都沒抓好！其實并沒有那么難，沒抓好的原因是一直沒真抓indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。十幾歲的小學(xué)生多么純潔！父母的話他可能不聽，但對老師卻鼎禮膜拜五體投地言聽計從，老師讓他幫媽媽洗碗洗衣洗腳，見大人打招呼，保護(hù)青蛙，他都不打折扣的執(zhí)行，雖然這時還不是自覺的，但這是偉大的開始，有了這個開始，就不愁形不成意識、精神，問題是我們的老師有幾個這樣做的？校長有幾個這樣要求的？臺灣作家林海音在《城南舊事》中寫小英子上課前，老師先讓他們閉上眼想一想：聽老師和爸媽的話了嗎？有禮貌的跟爸媽告別了嗎？這肯定會對孩子產(chǎn)生良好的影響的！?cè)魏稳硕伎梢赃@樣影響孩子的。關(guān)鍵是看有沒有這種意識。
如果從小學(xué)一二三年級培養(yǎng)出濃厚的讀書興趣indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，和良好的閱讀習(xí)慣，十幾年如一日，黎明，黃昏，月下，雨后，整天有朗朗的書聲，大樹下，草坪上，花壇前，小亭里，到處靜坐著讀書的孩子……不用老師怎么教，這個學(xué)校的語文、歷史、生物、地理和思想品德絕對一流，學(xué)生的自學(xué)能力絕對一流！?cè)绻夷苡幸凰约旱膶W(xué)校，我一定給他命名為“李群書院”，一定讓書聲充滿校園，用書聲換來成績，源源不斷的招來生源！
——總之indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，由于制度僵化而不能進(jìn)行或不能順利進(jìn)行的各種改革，都可以在民校順利實施，只要決策者有這意識！
經(jīng)營民校務(wù)必要堅持幾項原則indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。
首先indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，要有像蔡林森、崔其升那樣精通教學(xué)又肯吃苦的校長，找不到這樣的校長，學(xué)校不辦也罷！抓不出成績來，只能求爺爺告奶奶甚至像拉客那樣招生，可憐巴巴的茍且偷生，一有風(fēng)吹草動就要翻船，何苦呢？
其次，千萬克服急功近利的思想，在沒用成績創(chuàng)出響當(dāng)當(dāng)?shù)拿柷?，?guī)模一定不要大indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。一次收齊從幼兒園到高三所有年級的做法風(fēng)險很大，也可以說很愚蠢，因為想幾年收回成本，就饑不擇食孬好都收，高二、高三的學(xué)生已經(jīng)基本定型，沒有多大的可塑空間了，由于剛剛開張，學(xué)校又毫無教學(xué)管理的經(jīng)驗，所以往往一開門就打不了勝仗，第一步就踩上惡性循環(huán)的機(jī)關(guān)，以致于招生越來越困難，好不容易招來幾個就不敢管了（據(jù)說雙月園的學(xué)生給門衛(wèi)幾包好煙就可以外出），成績因此更差，惡性循環(huán)不斷加速度直至關(guān)門！
從上個世紀(jì)末至今，民營基礎(chǔ)教育學(xué)校的教育質(zhì)量和自身命運，已使去了國民的基本信任，所以今天的民校很難再像以前那樣誕生、成長了，最好先以奮不顧身和置于死地而后生的精神，全力打造最初的低年級生源，或者從此不再招生，緊緊抓住手里寶貴資源精雕細(xì)作，全力以赴創(chuàng)造品牌，用任何人都望塵莫及的成績轟動社會，讓千里之遙的人都慕名而來爭先恐后蜂擁而入，這時還不能盲目擴(kuò)大規(guī)模，要量力而行，擇優(yōu)錄取，用優(yōu)質(zhì)生源繼續(xù)擴(kuò)大影響indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。民校要牢牢堅持一個原則：不論規(guī)模大小，教學(xué)質(zhì)量都永遠(yuǎn)力爭白酒中的茅臺啤酒中的青啤的境界，這樣才能活得有尊嚴(yán)和前途。
教學(xué)質(zhì)量靠老師創(chuàng)造，所以老師的工資待遇同教學(xué)質(zhì)量差不多就是同一問題indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。辦學(xué)和辦企業(yè)不同，假如有一百萬，企業(yè)主往往做一百二十萬的計劃，雖然有時緊巴一點，但日子還可以正常過，但民校的工資一拖欠，軍心馬上渙散，教學(xué)質(zhì)量立刻下降，然后老師流動，學(xué)生流失，關(guān)門的民校多數(shù)是從拖欠工資開始的。所以一旦出現(xiàn)困難征兆，最最重要的工作應(yīng)該是留住老師，要果斷的縮小規(guī)模，拆了東墻補(bǔ)西墻，賣了高中保初中，賣了初中保小學(xué)，竭盡全力保住學(xué)生喜愛成績又好的老師，砸鍋賣鐵也要留?。ˇ?cè)绻Y金僅夠留兩人，就決不要留三人，否則就鬧饑荒。只要勵精圖治抓好課堂教學(xué)，哪怕只有兩個老師三十個學(xué)生，照樣可以東山再起震驚世人！
原上海建平教育集團(tuán)總校長馮洪恩，曾創(chuàng)造了震驚上海的教學(xué)質(zhì)量，但由他擔(dān)任董事長的江蘇泰州中加雙語學(xué)校竟然也倒閉了，他為什么沒能再創(chuàng)輝煌？如果他從幾位老師幾十名學(xué)生起步，根據(jù)實力逐漸做規(guī)模，憑他的才華，泰州中加雙語學(xué)?，F(xiàn)在不論是資產(chǎn)還是規(guī)模都不應(yīng)該亞于新東方或萬里的indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格。中加的倒閉大概就是攤子鋪的太大，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，又是股份制，大家都當(dāng)家，教學(xué)之外的矛盾就把馮先生弄得焦頭爛額，全校沒有人真抓教學(xué)，沒創(chuàng)造出良性循環(huán)的第一環(huán)——出色的成績，于是也和別人一樣惡性循環(huán)了起來，可憐了馮先生的一世英名和曾經(jīng)豪情萬丈的滿院學(xué)生！
——可敬的第一批殉道者已成為歷史indesign兩個獨立表格，怎么快速合并成一個表格，第二批英雄會以更成熟、勇敢的姿態(tài)繼起于這片神圣的土地！